Comunicación educativa: reconocimiento del campo y propuesta para el estudio de problemas prototípicos en entornos mixtos y a distancia

Abstract

Se propone la relevancia del estudio de la comunicación como eje de los procesos educativos, pero se reconoce la necesidad de un reconocimiento del campo de investigación, que actualmente se encuentra en redefinición, dadas las nuevas modalidades y corrientes teóricas en educación, y la disponibilidad de nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que plantean nuevas formas de representación de la información académica. Se identifica un modelo con cuatro cuadrantes que permiten organizar este campo, que sería una matriz para la generación de conocimiento. Se plantea un primer estudio con duración de dos años, que permitiría proponer el estudio de las formas de interacción y representación de las tecnologías en el nivel educativo superior.